如何提高学生课堂“抬头率”？如何让抽象理论、复杂石化工艺变得“看得见、摸得着”？辽宁石油化工大学以开学第一周为契机，推动人工智能深度融入人才培养，在师生共同的探索中，逐步破解这些现实难题。

坚持高位系统谋划，服务能源战略布局数智教学改革

学校党委立足高等教育数字化发展大势，紧扣国家能源产业智能化绿色化转型需求，把人工智能赋能教育教学纳入学校人才培养改革全局，坚持高位统筹、系统布局，推动改革整体谋划、一体实施。紧扣教育部等五部门《“人工智能+教育”行动计划》《辽宁省“人工智能+教育”高质量发展行动方案》部署，学校出台《人工智能赋能教育教学行动方案》，围绕“AI+专业、AI+课程、AI+培养、AI+教师、AI+治理”五大领域部署17项专项行动，搭建起制度、平台、资源、师资协同共进的改革框架。配套印发《“智启新程・向新而行”开学第一课实施方案》，坚持“全覆盖、重实效、树典型”原则，区分理论教学、实践实训两大场景，从教学内容拓维、教学手段迭代两个维度明确实施路径。

学校引导广大教师立足新型能源体系建设大局重构教学设计，将石化产业数字化转型案例、科技伦理思辨、产业真实工程场景转化为教学资源，推动产业变革逻辑系统转化为人才培养逻辑。开学第一周，学校多门课程完成AI教学创新设计，动态可视化推演、VR虚拟仿真实训、智慧平台互动研讨成为新学期课堂新风景，不少学生感慨，以往抽象难懂的理论、条件受限的实训，如今真正实现了“看得见、摸得着”。

立足能力培育导向，依托数智技术塑造工程人才内核

人才是新型能源体系建设的第一资源。面向石化产业智能化绿色化迭代升级，行业对工程人才的能力标准持续更新，既要求夯实专业根基，更看重数据思维、复杂工程问题研判、解决产业现实问题的综合素养。学校研发“梦溪聚知”石油化工教育大模型，将产业前沿要素系统性导入课堂。教学中，教师更多转向学习任务设计、思辨引导、工程方案研判与价值塑造；学生由被动接收知识转向主动探究，多方协同推动教学重心从讲授课本知识，转向面向能源产业需求培养学生工程实践能力。

专业课堂打破课本边界，主动对接能源产业一线真实工程场景。新能源与新材料学院《材料科学基础》开设AI应用专题，讲解人工智能在新材料筛选、材料性能预测、制备工艺优化当中的现实应用，教师借助行业大模型快速调取新材料研发、石化工艺优化的教学案例，把科研前沿转化为课堂导学内容。石油天然气工程学院《油藏工程》引入数字孪生油藏、油气智能决策系统真实工程案例，引导学生树立“懂理论、会判断、能决策”的工程师素养。环境与安全工程学院《化工过程安全》依托智慧教学平台，课前通过安全思辨议题收集学情，课中以镇海炼化智能工厂、飞索式智能巡检机器人等鲜活实践案例，引导同学们研判智能化转型背景下安全工程师的岗位能力迭代。经济管理学院《物流系统规划与设计》借助AI仿真平台搭建石化危化品物流园区交互场景，把危化储运、应急调度等产业现实命题转化为可推演的教学场景。马克思主义学院巧用AI数字人、历史生成影像活化红色教学场景，结合人工智能发展热点开展思辨研讨，实现技术理性与价值引领同频共振。理学院《线性代数》借助AI导学体系，将行列式、正交变换等抽象运算转化为动态可视化演示，学生亲手拖动界面观察空间数值变化；课后7×24小时AI助教随时答疑，智能陪练模块针对知识薄弱点推送专项习题，夯实面向复杂工程问题的数理思维根基。

做实产教融合，以虚实教学链接人才培养与产业发展

石油石化行业生产场景具备高温、高压、易燃易爆特征，受安全生产规范约束，大规模组织学生深入生产现场实操实训存在很大困难，制约学生工程实践素养养成。学校充分发挥虚拟仿真、AI实时演算的技术优势，打通课堂实验室、数字仿真空间与石化工业现场的连接通道，重构工科实践育人范式。实训课堂上，智能系统完成数据捕捉、状态反馈，教师聚焦工艺原理解析、工程思维引导，学生在数字空间反复试错历练，让学生在校即可沉浸式感知产业真实工况，完成复杂工程场景下的能力培养。

机械工程学院焊接认知实习运用AI驱动VR焊接仿真系统，AI实时捕捉焊枪角度、行进速度等操作数据，将肉眼难以观测的熔滴过渡、熔池流动直观可视化。不少初次接触焊接的同学，戴上VR头盔反复练习七八次运枪动作，系统即时指出操作缺陷，无需消耗实体耗材就能完成工艺认知启蒙。信息与控制工程学院把课堂搬进科研实验室，《机器人驱动与控制技术》依托实验室人形机器人实物开展实景教学，学生录入电机工况、模拟设备故障，借助AI工具获取参考参数，再通过人工核验修正完成工程调试。环境与安全工程学院《环境生态学》利用智慧教学工具开展弹幕研讨、随堂测评，系统自动生成答题图谱，教师针对学生集中出错的知识点靶向讲解，将“双碳”、生态文明建设要求润物无声融入能力培育全过程。

辽宁石油化工大学将持续对标国家教育数字化战略、数字辽宁建设部署，迭代“梦溪聚知”石油化工教育大模型，扩充石油石化全产业链虚拟仿真资源，推进“AI+”课程群体系建设，完善教师数字素养分层培育体系，持续深化产教融合，为国家能源安全、辽宁全面振兴培养兼具扎实专业功底、工程实践本领与数字素养的应用型创新人才。（撰稿人：王松 校对人：高兴军 审稿人：李焱斌/杨佳维 摄）